Tamila de Jesus Lemos e Elis Moura Netto foram reconhecidos na 2ª edição do Prêmio Cultura Digital por práticas que aproximam o ensino de inglês da realidade dos estudantes
Os professores de inglês da Rede Sesc de Educação Tamila de Jesus Lemos, de Cariacica, e Elis Moura Netto, de Cachoeiro de Itapemirim, foram premiados na 2ª edição do Prêmio Cultura Digital, promovido pela SM Educação. A cerimônia foi realizada nos dias 27 e 28, na sede da editora, em São Paulo.
A premiação reconhece práticas pedagógicas que utilizam recursos digitais de forma inovadora, crítica e significativa para fortalecer a aprendizagem, em sintonia com as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com foco na cultura digital.
No Sesc Cariacica, Tamila de Jesus Lemos desenvolveu o projeto Do “Eu não sei inglês” ao jogo: gamificação e confiança no 4º ano. A iniciativa surgiu após a professora perceber que muitos alunos tinham medo de errar e se sentiam inseguros para falar inglês. A partir disso, ela adotou uma plataforma de gamificação para revisar conteúdos de maneira mais envolvente e estimular, além do aprendizado da língua, a confiança e a resiliência dos estudantes.
Segundo a professora, o uso da ferramenta ajudou a ampliar a participação em sala de aula. Ela observou que os alunos passaram a discutir mais as respostas, demonstrar segurança em relação ao conteúdo e reconhecer que estavam aprendendo inglês.
Em Cachoeiro de Itapemirim, Elis Moura Netto foi premiado pela segunda vez. O projeto Towns and directions buscou aproximar o ensino de inglês do cotidiano dos alunos. Com o uso de tablets e óculos 3D, os estudantes exploraram direções e locais conhecidos da cidade, incluindo espaços presentes no trajeto entre a escola e suas casas.
De acordo com o professor, a proposta tornou o aprendizado mais significativo ao conectar o conteúdo à realidade dos estudantes. Ele destacou que a atividade aumentou a curiosidade, a motivação e a participação da turma, favorecendo uma aprendizagem mais espontânea.
Nos dois projetos, os recursos digitais foram utilizados como ferramentas para ampliar as possibilidades de ensino e tornar as aulas mais interativas. Além de estimular o interesse pelo conteúdo, as práticas também favoreceram a colaboração entre os alunos e fortaleceram a confiança, inclusive entre estudantes mais tímidos e da educação especial.
Para os dois professores, a tecnologia deve ser vista como aliada do processo educativo e não como substituta do professor. A avaliação é que o uso intencional dessas ferramentas pode potencializar o trabalho pedagógico e criar experiências de aprendizagem mais significativas.
As experiências desenvolvidas por Elis e Tamila também dialogam com debates recentes promovidos pela Rede Sesc de Educação sobre inovação, inclusão e práticas pedagógicas. Em julho, profissionais da instituição participaram de um encontro com o tema Construir sentidos e propósitos para a Educação 5.0, voltado à reflexão sobre o papel da tecnologia na construção de experiências de aprendizagem mais conectadas às transformações da sociedade.
Fonte: Sesc-ES
